Además de las áreas de formación profesional, la institución ofrece durante todo el año talleres abiertos a toda la comunidad.
 
Neuquén > Continuando con el camino de transformación emprendido el año pasado, la Escuela Superior de Bellas Artes Manuel Belgrano (Lanín 1947) ya se prepara para iniciar un nuevo ciclo. Período en el que no sólo se dará continuidad al plan de estudio puesto en marcha durante 2011, sino en el que se apuntará a fortalecer este proceso de actualización que se dirige a promover la formación integral de alumnos y docentes.
Siendo la única institución de formación artística en la provincia de carácter público y gratuito, y habiendo capacitado a la mayoría de los docentes en materias estético expresivas que hoy están distribuidos en Neuquén y todo el país, la ESBA continúa con las inscripciones para el ciclo lectivo 2012.
Los interesados podrán anotarse para cursar carreras de nivel medio y superior, además de talleres abiertos a toda la comunidad (ver aparte).
“Queremos darle difusión, porque tenemos una escuela muy grande, además de resaltar que es una escuela pública y que es gratuita. Queremos que en el interior se enteren que tienen esta posibilidad. Porque no en todos los lugares se puede estudiar arte, debido a que es costoso. Nosotros recibimos estudiantes que vienen de Chile, ahora quizás tengamos uno de España”, comentó Viviana Campetti del Departamento de Extensión.
 
Cambio
A pesar de haber cumplido 50 años, la institución está atravesando por un nuevo proceso. Es que a partir del año pasado, y luego de dos décadas, se implementó un nuevo plan de estudios que tiene como principal objetivo abrir el juego.
“Gracias a los cambios de planes se le brinda  a los egresados un lugar más amplio en lo laboral, se abre un espectro más grande. Porque esto hace que la persona que se forma, no trabaje específicamente en lo suyo, sea teatro o artes visuales, sino que lo haga en una línea más abarcativa”, expresó Elizabeth Navarro, Jefa del Áera de Formación Docente Continua.
Al respecto Campetti agregó que, justamente, el foco de este año estará puesto en evaluar la práctica docente pero desde esta nueva perspectiva abierta a través de los cambios curriculares.
“La reflexión es algo continuo. La idea es que la práctica docente no esté aislada de la realidad. Entonces se trata de abarcarla desde distintos enfoques. Desde la sexualidad, desde la diversidad desde las capacidades diferentes, desde la prevención de la violencia, que eran las demandas que teníamos de los estudiantes cuando nos planteaban: ‘¿Qué pasa que vamos a las escuelas y nos encontramos con tales cosas?’”, comenta la docente que regresa sobre el concepto de la “formación integral” como algo fundamental de esta etapa.
Así, por ejemplo se ha incorporado la relación entre arte y tecnología, la formación humanística y “llegamos en esta transformación a lo contemporáneo. Porque antes nuestros estudiantes se recibían y no llegaban a principios del siglo XX en historia del arte. No veían estética, no tenían filosofía. Bueno todo eso se incorporó. Así que es bastante ambicioso”, sintetizó.
Si bien todavía falta para tener la primera camada de egresados de este nuevo plan integral, los que finalizaron el plan anterior podrán cursar los seminarios incorporados recientemente, “y sumar así nuevas herramientas a su quehacer docente” según agregó Navarro.
 
Hacia adentro y afuera
Otras de las novedades incorporadas dentro de la formación tienen que ver con el desarrollo de un departamento de investigación, fundamental para reflexionar sobre la práctica en el marco de nuevos paradigmas.
“La Universidad tiene un departamento de investigación y tiene una trayectoria, una historia. Nosotros recién la estamos construyendo ahora. Se tata de trabajar mucho hacia el interior de la escuela y está abierto a propuestas que vengan de la comunidad. Antes cada uno lo hacía individualmente en horas extra curriculares. Pero al institucionalizarse, se abre un espacio interesante. Ahora, los docentes estamos haciendo un curso de metodología de investigación con la jefa del departamento. Y hacemos dos niveles de perfeccionamiento. Eso repercute en las cátedras y en los alumnos. Antes no teníamos esa posibilidad de intercambio”, enfatizó la jefa de Extensión.